Como ya hemos visto en clase durante todo el cuatrimestre la definición que dan diferentes autores sobre el aprendizaje cooperativo y nuestros compañeros en su exposición nos hacen un pequeño resumen, también conocemos cuáles son sus ventajas (promovemos la participación de todo en el aula y ayuda a mantener las relaciones entre los compañeros y profesores que se dan en el aula); también conocemos sus inconvenientes (por ejemplo, que los ritmos de trabajo son diferentes a los habituales y los niveles académicos también son diferentes).
Por tanto debemos tratar que se den una serie de condiciones en el aula para que el aprendizaje cooperativo se lleve a cabo: la interacción debe ser cara a cara y tenemos que aprovechar los diferentes roles que se reparten para trabajar en el aula (portavoz, secretario, encargado el material, etc.) Así como una recapitulación sobre lo que vamos trabajando en el día a día.
El profesor debe asumir el rol de profesor entres sus alumnos y el aprendizaje, por ejemplo, “Yolanda nos cuenta lo de los diferentes Másteres que podemos estudiar”, siempre el profesor trata de hacer más amena la clase para que no sea aburrida y por eso cuenta información adicional, que en la mayoría de los casos nos sirve en nuestra formación.
Todo esto como sabemos, depende de la organización de cada aula y la distribución de los espacios, que en todos los colegios no se dan los mismos.
Para terminar los compañeros realizan una dinámica de grupo en la que todos participen, que se puede dar en cualquier aula de primaria y al final de ésta se tiene que comprobar si el trabajo grupal se ha dado con éxito y ver si todo el grupo ha participado.
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